چگونه توانستم به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی را بهبود بخشم ؟

فهرست مطالب
   
چکیده :    3
مقدمه    4
بررسی وضع موجود:    5
بیان مسئله    6
جمع آوری اطلاعات (شواهد ۱)    7
پیشینه تحقیق:    8
تدریس :    8
مفهوم خلاقیت :    9
فرایند خلاقیت :    9
آموزش پرورش و خلاقیت :    10
دلایل افت تحصیلی از نظر روانشناسان و اندیشمندان    17
تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد ۱:    20
تقاضاها:    20
پس از جمع بندی اطلاعات و داده ها متوجه تقاضاهای زیر شدم :    20
انتخاب راه حل های جدید موقتی (راه حل های پیشنهادی):    22
اجرای روش پیشنهادی و نظارت برآن :    23
برخوردهای عملی با شیوه های رفتاری دانش آموزان:    23
شیوه برخورد با دانش آموزانی که به درس گوش نمی دادند :    23
شیوه برخورد با دانش آموزانی که تمایل به مشارکت در کلاس نداشتند :    24
شیوه برخورد با دانش آموزانی که با هم صحبت می کردند و مزاحم دیگران میشدند :    24
شیوه برخورد با دانش آموزانی که در کلاس حظور ذهن نداشتند :    24
مشخص کردن قواعد حاکم برکلاس :    25
گرد آوری اطلاعات (شواهد ۲)    26
نتیجه گیری :    27
منابع :    29












چکیده :
هدف این پژوهش بهبود وضعیت  یادگیری درس ادبیات  دانش آموزان سوم راهنمایی به روش تلفیق تکنیک های خلاقیت با روش های تدریس است .روش تحقیق از نوع اقدام پژوهی بوده و گروه نمونه شامل ۲۱ دانش آموز سال سوم راهنمایی است .
. در این اقدام پژوهی تکنیک های خلاقیت  (از جمله یورش فکری, تکنیک دلفی , تکنیک خلاقیت طرح شبکه ای مغز و تکنیک شوخی ) , را با روش های تدریس (از جمله  روش تدریس مباحثه و مناظره ,روش تدریس فراگیری مشترک , روش تدریس تشکیل تیم های کلاسی و تدریس از طریق پرسش موثر ) ,تلفیق کرده و  نهایتا منجر به یادگیری اثر بخش درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی شد . بدین ترتیب با درک کامل مطلب و دریافت نمره های بالا ,توسط دانش آموزا ن علاقه آنها به یادگیری و فعال بودن در کلاس افزایش یافته و منجر به افزایش اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری آنها شد. همچنین مشارکت در فعالیت های گروهی و تعامل با گروه نیز در آنها تقویت یافت .